¿Por qué software libre?

Por Qué Software Libre

From: lucirc, 48 minutes ago

| View | Upload your own

SlideShare Link

Presentació Software lliure

Componentes:

-Nair Peña Folguerà

-Ruth Calabuig Ortiz

-Elena Moscardó Gandía

-Mariví Moltó Alfonso

-Lucía Roca Cortés

¿Qué hemos hecho?

Primeramente estuvimos leyendo los textos y la información referentes al software libre. Una vez informadas de lo que había que hacer pasamos a realizar la presentación con el Impress. Primero acordamos el texto que aparecería en cada diapositiva y a partir de ahí, buscamos las imágenes en el Flickrcc.

Después de tener la presentación hecha, buscamos la música que más se acoplaba a nuestra idea en Jamendo.

A continuación hicimos el audio, sincronizando la música con nuestra voz. Ésto lo hicimos con la ayuda del Audacity.

Este audio lo guardamos en formato mp3 (con las librerías del Lame) y lo colgamos en el Mediamax.

Luego pasamos a montar nuestro Slidecast y para ello tuvimos que colgar la presentación en el Slideshare y buscar la URL del audio colgado en Mediamax.

Finalmente ajustamos y sincronizamos el audio con la presentación y la publicamos en el Slideshare.

Tormenta de ideas

En primer lugar pensábamos incluir más texto y más voz en nuestra presentación pero finalmente llegamos a la conclusión de que el mensaje llegaría mejor con un texto muy conciso y unas ideas muy claras y breves y sobretodo acompañado de unas buenas imágenes que impactaran al receptor.

Y así fue, elaboramos un trabajo breve y claro.

¿Cómo es nuestro mensaje para trasmitir a los padres?

Intentamos que nuestro mensaje se trasmitiera, como ya hemos dicho, de forma clara y concisa, para que los padres, al terminar la presentación, apoyaran nuestra idea. Nuestra presentación mostraba las ventajas del software libre y los inconvenientes del privativo, utilizando siempre argumento, para que los padres al finalizar fueran críticos y decidieran por ellos mismos.

Dificultades encontradas

Hemos tenido bastantes problemas durante la realización de esta tarea. Por ejemplo hemos tenido dificultad para guardar el audio en formato mp3 ya teníamos el Lame mal instalado en el ordenador. También nos costó encontrar el e-mail que nos había mandado Mediamax para verificar nuestra cuenta. Después de estar mucho rato esperando el correo, nos dimos cuenta que se encontraba en el correo “No deseado”.

Hemos tenido varios problemas también a la hora de gravar la voz sobre la música ya que no disponíamos de un micrófono y no se acababa de oír bien.

Lo heos ido solucionando todo con mucha paciencia, dedicación y ayuda de los compañeros.

¿Qué hemos aprendido?

Sobretodo hemos aprendido que hay que tener muchísima paciencia cuando trabajas con algo nuevo y que además, está en inglés.

A pesar de todo hemos aprendido como realizar presentaciones con audio (Slidecastas) y colgarlas en Slideshare, cómo hacer grabaciones y guardarlas en formato mp3, etc.

¿Qué hemos visto en las presentaciones de los demás?

Nos hemos dado cuenta de que hay diferentes enfoques sobre el mismo tema y que todos estás bien. Unos han optado por poner más texto y menos audio, otros por poner mucho audio y poco texto, etc.

Nos ha gustado ver que todos los grupos se lo han trabajado mucho y finalmente han conseguido hacer buenas presentaciones, teniendo en cuenta el poco tiempo que hemos tenido.

ANÀLISI DEL LLENGUATGE AUDIOVISUAL I LES NOVES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ EN EL CURRÍCULUM D'EDUCACIÓ INFANTIL.

REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil

Aquest Decret fa referència a l'educació infantil, la qual constituix una etapa educativa que s'ordena en dos cicles i té caràcter voluntari.

Està compost per objectius que es volen aconseguir, fins, àrees, continguts educatius i currículo, evauació... Però com que d'aquest sols ens interessa saber en aquesta entrada és allò relacionat amb el llenguatge audiovisual i les noves tecnologies, doncs vaga a centrar-me únicament en aquells aspectes que hi ha al Decret relacionat amb això.

Tot allò que he trobat està dins l'apartat de: lenguajes: comunicación y represenatción

ens explica, entre altres coses, que esta area pretén millorar les relacions dels nens amb el medi. Els nens mitjançant el treball amb la comunicació desenvolupen les seues capacitats relacionades amb la recepció, interpretació i contribuix, per tant, a millorar la comprensió sobre el món.

Ens diu també que el llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació han d'estar presents en la vida de l'aula, en els nens que formen part d'ella, açò requerix la utilització i comprensió d'aquestos. (tal i com ens dien al llibre de les TIC en l'educació infantil).

Més endavant, ja trobem un bloc d'estinat a explicar aquelles coses que cal fer per treballar el llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació.

• Ha d'haver a l'etapa d'infantil una iniciació mitjançant la utilització d'ordinadors, càmares, reproductors de sons i imatges... és a dir, cal incorporar a l'aula aquests aparells per a que els nens vagen interiorotzant-se dins de les possibilitats que aquestos oferixen. Això suposa adaptar una mica el treball de la classe, és a dir, dedicar-li un temps a aquest treball, per tal d'aconseguir aquesta iniciació .
• Apropar-se a produccions audiovisuals com pel·lícules, dibuixos animats i videojocs. Pense que açò abans de començar el seg cicle ja té relació amb els dibuixos animats...
• Que distingisquen sempre aquelles coses reals y aquelles representacions audiovisuals.
• Per últim, que s'adonen de la importància que tenen els mitjans audiovisuals, a mesura que vagen utilitzant-los i comprenent-los, se li donarà més importància.

Les TIC estan incluides com un resurs més per a l'aula d'infantil, com està l'educació artística... Es poden treballar desde totes les arees d'educació infantil, encara que més sobre la de comunicació, per tant és necessari que estiga present sempre com la resta de coses que es treballen i dependrà també de l'actuació del mestre.

Crec que no hi ha que tindre-li por perquè és igual com altres coses que es treballen en infantil, s'ha de treballar en totes les aules i esforçar-se per aconseguir aaquell material que faja falta perquè hui en dia és molt important i en un futur encara ho serà més.

ANÀLISI DELS CAPÍTOLS 4 I 5

"Les TIC a l'educació infantil"

En aquesta entrada vaig a continuar amb l'anàlisi dels capítols 4 i 5 del llibre "les tic a l'educació infantil.

El capítol 4 està dedicat a explicar l'organització i utilització de les TIC , comenta molt el fet de tindre ordinadors a l'escola que, de vegades, suposa un problema perquè aquests es poden instal·lar a les aules o a les aules d'nformàtica. Sempre han estat a les aules d'informàtica, però si s'instal·len a les aules serà molt millor per incorporar les TIC a l'aula.

Aquesta decisió depen de claustre, ell és el que decidix el dur endavant el projecte de les TIC, per tant si d'ell forma part mestres que no els interessa, doncs no es podrà integrar les TIC a les aules d'infantil, seria convenient que hi hagués mestres amb una actitut oberta a tot allò que puga vindre.. Aleshores el claustre afecta, en general, la manera de treballar de l'escola.

També trobem l'equip directiu, del qual també depenen molts aspectes relacionats amb les TIC, com per exemple dissenyar el projecte de les TIC, la dinamització de les TIC (l'equip directiu ha de contribuir a crear un ambient per tal d'afavorir entre els mestres sobre les possibilitats que tenen les TIC i també la cerca de recursos (buscar mitjans per a obtindre material i així poder introduir les TIC.

A més , també forma part de l'escola i intervé amb les TIC, el coordinador d'informàtica i la comissió d'infomàtica, dels quals depén la implantació de les TIC, és un grup menut de mestres que es dediquen , entre altres coses de intentar mantenir en bon estat el material, posar a l'abast de tots aquelles coses i programes que l'escola tinga.

En definitiva, tant el claustre, l'equip directiu com la comissió d'informàtica contribueixen a la utilització i integració de les TIC a l'escola.

Per a poder integrar o treballar amb les noves tecnologies, el capítol proposa una serie de materials que seria convenient gaudir, entre els quals trobem : un espai wifi,el qual permet la connexió a internet des de qualsevol ordinador de l'escola, una instal·lació adequada amb 4 ordinadors per aula per poder treballar amb les TIC, també seria convenient tenir l' aula d'ordinadors, no sols per a la utilització d'aquestos sinó també per fer treballs en grup per poder fer treballs, perifèrics com impressores , fotocopiadores, escàners. I també aparells com: pantalla tàctil, càmera digital de fotos, de vídeo i canó de projecció.

A partir de la integració de les TIC a l'aula, cal veure quin espai ocuparan , quin temps li dedicarem, quines activitats farem i quines coses treballarem en elles. Si gaudim de bons recursos (ordinadors a l'aula, càmera, canó de projecció..), una bona programació amb uns objectius didàctics, una bona organització (tot ben distribuit: mobiliari, espai harmònic, agradable...)aconseguirem que els nens aprenguen gran quantitat de coses y recursos que es poden fer amb les TIC .

En conclusió, les condicions de l'escola determinen, en part, com treballar i amb què treballar, per tant és convenient que hi haja un pensament obert per tindre iniciativa en els projectes amb les TIC .

Per últim, el capítol acaba fent una descripció sobre l'aula que seria ideal, la qual ens oferisca moltes possibilitats.

Quant al capítol 5, es centra més ens els aspectes de programació que es poden utilitzar a l'educació infantil , ens mostra gran varietat de programes que podem utilitzar per treballar diferents coses: escritura de textos (word o openoffice), programa de dibuix (paint, kid pix), programa de presentació (impress, power point), programa de jclic, programes de tractament d'imatges...

M'he dedicat a entrar en aquelles pàgines que no havia vist mai, ja que el word, paint, jclic ja el conec, per tant he vist coses noves ,com per exemple, el tractment d'imatges i pàgines web que m'han sigut molt útils per obtindre informació i saber més coses sobre aquest tema:
http://www.edu365.cat
En aquesta pàgina he visitat l'apartat d'infantil i he trobat jocs, algunes activitats de matemàtiques, d'escritura, hi ha també vídeos...
També, he trobat un apartat en que hi ha bits, més activiats, diccionaris...
M'ha semblat bastant útil.

http://www.xtec.cat/%7Eaperez83/infantil.htm
Ací trobem més material per als mestres: propostes didàctiques, projectes educatius i també hi ha un apartat de camunicació audiovisual on fa també moltes propostes relacionades amb les TIC.
A més, hi ha també experiències i portals infantils, on podem entrar per visitar les webs amb els nens.

http://aulainfantil.com
He entrat en aquesta pàgina web i,la veritat, m'esperava més amb el nom que té. A la pàgina es pot visitar diferents apartats on hi ha contes, activitats online...
L'apartat de recursos és on més material podem trobar perquè en aquesta pàgina hi ha bastant informació en referència a centres, institucions...

http://www.dibujosparapintar.com
Lloc on hi ha gran varietat de dibuixos per poder imprimir-los i utilitzar-los a l'aula.

http://www.didacticolite.com
També trobem experiències escolars, activitats per poder utilitzar a l'aula,llocs d'interés que podem visitar. És semblant a la segona quehe nombrat.

Per últim, vaig a fer una xicoteta conclusió sobre el contingut d'aquests dos capítols. Respecte al capítol 4 he de dir queté molta responsabilitat el claustre alhora de decidir què s'ha de fer amb els ordinadors, pense que és difícil posar-se d'acord, per tant, cadascú deuria fer el més convenient, perquè hi ha mestres que no son partidaris de treballar les TIC a l'aula i els nens no tenen la culpa. Les TIC ha de ser algo més que forme part de la classe, algo quotidià que cal conéixer en l'época en que estem.

Em sembla interessant l'organització de l'espai de l'aula, ha de ser harmònic i agradable per als nens, de forma que els motive i es troben en un ambient favorable.

L'única cosa que em pareix una mica exagerada és els recursos que ens diu que seria convenient tindre a l'aula: pantalla tàctil, camera de vídeo... son aparells que costen d'aconseguir i és difícil tindre'n un per cada classe, em sembla més correcte que hi haja una càmera o dues en tota l'escola perquè no fa falta tant.

Respecte al capítol 5 , és més com una mena d'ajuda per obtindre informació i trobar programes que es poden utilitzar per als nens d'infantil, per tant pense que és el capítol més útil perquè ens podrà servir en un futur per trobar aquelles coses que necessitem o que volem saber .

mariví.

LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL

"LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL"

COMENTARI SOBRE ELS CAPÍTOLS 1 i 2.

Tots som conscients del canvi que s'ha donat a la societat amb l'aparició de la revolució digital , la qual ha provocat l'aparició de l'anomenada "societat de la informació". Per tant, ens hem anat adaptant a poc a poc a tot allò que suposa aquesta revolució.

L'escola també s'ha adaptat a aquests canvis, aquests dos capítols ens expliquen com cal que l'escola s'adapte per a que els nens d'avui en dia coneguen i utilitzen les noves tecnologies. Això suposa molts canvis: organització, distribució d'espais, tindre els materials adequats, canvis en la programació, metodologia. El mestre ha de canviar la seua manera de treballar , ha d'obrir nous espais cap a les noves tecnologies, per tant, és necessari que no sols conega aquestes sinó que les utilitze, que estiga al dia per poder ensenyar perquè és d'ell i de la seua formació de qui depenen els nens, ha de saber què és allò que saben els nens i anar introduint-los.

A banda de la importància de l'actuació del mestre, hi ha altres coses interessants que es comenten en aquests capítols , un exemple és aquelles coses que s'acoseguixen amb la utilització de les TIC : que el nen vaja adquirint autonomia ( necessita a l'adult per conéixer i utilitzar les TIC però a poc a poc va aconseguint fer-ho ell sols), també amplia les seues relacions perquè es fan projectes cooperatius on comparteixen i participen activament i el que més m'ha cridat l'atenció és que amb la utilització de les TIC es treballa la motricitat fina , es va millorant el control óculomanual.

Per altra banda, al llibre ens expliquen com integrar les TIC a les 3 árees d'educació infantil i allò que m'ha semblat estrany o m'ha cridat més l'atenció és que l'ús d'aquestes provoca també tenir cura d'un mateix pel que fa a l'higiene, ja que cal tenir les mans netes per poder utilitzar qualsevol aparell, i també el treball de les nocions espacials, potser siga perquè ho he vist treballar d'altra forma, però em sembla interessant , la resta d'aspectes que es poden treballar m'han paregut bastant normals.

Per últim volia destacar que no m'esperava mai que s'arribara a aquest punt, ja que son nens molt menuts i ja comencen a fer coses impresionants, pensava que l'ús de les TIC suposava conéixer l'ordinador i poc més, però m'he adonat que a banda d'això utilitzen aparells com la càmera digital, mp3... per tant, el mestre ha d'estar molt preparat , s'ha d'adaptar als canvis que vinguen i els nens del futur sabran molt més que nosaltres sabíem a la seua edat, això els suposa tindre moltes més possibilitats al llarg de la vida i no tindre obstàculs.